Eines de la Web 2.0: Webquest i caça del Tressor.
Aquest tema de teoria es correspon amb el tema 13 punts 1 i 2 del manual treballat a l'aula "Nuevos Escenarios Digitales".
1. Definició de Webquest
Una forma d’utilitzar didàcticament Internet.
Una activitat de recerca d’informació de forma guiada. L’alumne puga realitzar
una activitat proposada i no feta per ell.
L’activitat se centra en l’ús de la informació, anàlisi, síntesi més que en
a recerca. L’objectiu principal es realitzar una sèrie de passos i no la cerca
d’informació.
Va coneixent el tema plantejat i el objectiu final es que l’alumne genere
un producte.
Els alumnes treballen autònomament construint el coneixement.
El docent orienta tot el procés. Símil una forma educatica és una línea
recta que estem en el punt de partida que hem de seguir uns passos per a
arribar al final que seria el producte final.
Font: http://4.bp.blogspot.com/-4XxxutpNNA/UqIj5XSZqVI/AAAAAAAAAB0/DrzVw992DHw/s1600/lurelio_251.jpg
Font: http://4.bp.blogspot.com/-4XxxutpNNA/UqIj5XSZqVI/AAAAAAAAAB0/DrzVw992DHw/s1600/lurelio_251.jpg
2. Tipus de Webquest
A curt termini.
Es dissenya per a ser acabat d’un a tres periodes de classe.
És l’adquisició i integració del coneixement d’un determinat contingut
d’una o diverses matèries.
A llarg termini.
Es dissenya per a realitzar-lo en una setmana o un mes de classe.
Implica major nombre de tasques; solen culminat amb la relització d’una
presentació amb una eina informàtica. Per exemple, en un vídeo sintetizar la
informació d’una assignatura, el que s’ha aprés en dos minuts.
Altres tipus
- Miniquest: Versió reduïda de la Webquest que es programa per a una sessió. Aquesta està composta per tres parts: escenari, tasca i producte.
- Blogquest: Es tracta d'una Webquest que integra l'ús del blog.
- Tubequest: WQ basada en vídeos de Youtube.
- Earthquest: WQ que empra els viatges virtuals de Google Earth
- Mapquest: WQ cintextualitzada per un escenari geogràfic que s'usen mapes digitals. No es necessita un software però sí dissenyar una pàgina web.
Aquests tipus s'han creat a partir d'altres eines de treball.
Altres tipus
- Miniquest: Versió reduïda de la Webquest que es programa per a una sessió. Aquesta està composta per tres parts: escenari, tasca i producte.
- Blogquest: Es tracta d'una Webquest que integra l'ús del blog.
- Tubequest: WQ basada en vídeos de Youtube.
- Earthquest: WQ que empra els viatges virtuals de Google Earth
- Mapquest: WQ cintextualitzada per un escenari geogràfic que s'usen mapes digitals. No es necessita un software però sí dissenyar una pàgina web.
Aquests tipus s'han creat a partir d'altres eines de treball.
3. Parts d’una Webquest
Introducció, que presenta el plantejament general de la
Webquest a tot el grup.
Tasca, s’identifica amb l’objectiu final de la
Webquest: allò que ha d’elaborar-se a l’acabar la Webquest. Què és allò que
vull que aprenga l’alumant.
Procés, on s’indiquen les activitats i passos que
han de realitzar-se i es presenten els recursos. He d’anar passant d’un a l’altre
tenint una sèrie de recursos i activitat que m’ajuden a aconseguir passar d’una
a l’altra.
Avaluació, on
s’indiquen els aspectes que es valoren i com es valoraran. Ha d’haver una
rúbrica d’avaluació.
Conclusió, on
apareixen unes reflexions finals. Què es vol aconseguir amb aquesta Webquest.
L’alumne serà capaç d’emprar prezi, lino it...el contingut, correctament.
Orientacions per al
professor, on apareixen
suggeriments per a utilitzar la Webquest en classe. He trobat pàgines i puc
compartir-ho amb la resta i diria per a que ens serveix tots aquests recursos
o pàgines dient el que faria amb cadascuna.
4. Exemples de Webquest
En aquest apartat podreu observar diferents pàgines que us portaran a la visualització de webquests ja realitzades, perquè a vegades, hi ha una mena de Webquest amb una informació excel·lent que podem aprofitar i emprar a l'aula.
Aquesta següent URL és la pàgina que ens condueix al directori de la Comunitat Catalana de Webquests i que podem trobar en diferents idiomes i de diferents àrees del currículum. http://webquest.xtec.cat/enlla
Altre enllaç que us deixe és el de www.eduteka.org la qual ens permet empapar-nos sobre la informació necessària d'una Webquest. A més, podem veure els projectes que duen a terme i diferents articles, com el de fer una Webquest eficaç que ens permet fer-la el millor possible.
Aquest enllaç partany a la Universitat d'Alacant el qual ens permet veure quines Webquest ja estan creadres i, també, mitjançan els passos que ens indiquen crear la nostra. Ací us el deixe.
Com volia deixar-vos un exemple de Webquest ja creat, us mostraré la que vam fer les meus companyes i jo que tracta el 50 Aniversari de Mafalda, per treballar amb ella el contingut del còmic.
En la part d'ampliació trobareu els tutorials per poder crear les vostres pàgines webs que hem aprés amb aquest tema.
5. Definició de Caça del
Tressor
- La caça del tressor són una sèrie de preguntes i una llista d’adreces o
pàgines web de les quals poden extreure’s o inferir-se les respostes.
- Està més
centrat en preguntes, per exemple, quin element és el que projecta la
informació visual de l’ordinador?
- Existeix una pregunta final que serveix per a poder integrar tot els
coneixements que s’han desenvolupat en els passos anteriors.
- Són una eina TIC excel·lent per a utilitzar-se en el saló de classes sota
el principi que “primer és la metodologia i després la tecnologia”
- Presenta l’avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense
Internet per això són necessàries revistes, periòdics i/o llibres.
Estructura d'una Caça del Tresor.
6. Exemples.
www.aula21.net és un generador on-line de caces del tresor i de Webquests. Aquesta ens permet realitzar una pàgina web amb la decoració disponible.
La següent webquest, tracta l'alimentació i m'ha paregut molt útil perquè té un apartat per a Educació Infatil i altra apartat per a Educació Primaria. Per això, és un recurs que podem dur-lo a terme en les diferents classes d'un centre. http://www.xtec.cat/~msubias1/cacaliment/intro.htm
La següent webquest, tracta l'alimentació i m'ha paregut molt útil perquè té un apartat per a Educació Infatil i altra apartat per a Educació Primaria. Per això, és un recurs que podem dur-lo a terme en les diferents classes d'un centre. http://www.xtec.cat/~msubias1/cacaliment/intro.htm
PART D'INTERÉS
Per començar a tractar aquest tema de forma, us deixe uns materials (tutorials) que us ajudaran a la creació de les pàgines nombrades anteriorment en la part de teoria.
Comentaris dels tutorials
El tutorial que us recomane per fer la webquest, m'ha paregut adequat, ja que l'explicació que fa l'autor d'aquest vídeo és molt semblant a la que vam tenir en la classe pràctica amb el nostre professor i em pareix molt útil. A més, va pas per pas sense oblidar-se'n de cap i assenyalant en tot moment el que diu oralment amb el cursor del rató. Aquest usuari ha creat els tutorials en quatre parts, però cada vegada que finalitza un vídeo podem veure la continuació del següent.
L'altre tutorial que fa referència al de la caça del tresor, s'ha realitzat emprant una pàgina web on directament ens crea, a través d'una plantilla, el format de la caça del tresor. A més, ens mostra en tot moment les explicacions de cada apartat de la pàgina i com tornar a editar o eliminar la que hem creat. Per això, l'he trobat una eina fàcil d'emprar i per a que pugue veure les diferències de ambdues i després valorar quin és el que millor s'aproxima al que volem realitzar.
Punxeu per veure el tutorial per crear la caça del tresor:
El tutorial que us recomane per fer la webquest, m'ha paregut adequat, ja que l'explicació que fa l'autor d'aquest vídeo és molt semblant a la que vam tenir en la classe pràctica amb el nostre professor i em pareix molt útil. A més, va pas per pas sense oblidar-se'n de cap i assenyalant en tot moment el que diu oralment amb el cursor del rató. Aquest usuari ha creat els tutorials en quatre parts, però cada vegada que finalitza un vídeo podem veure la continuació del següent.
Com surt la webquest als nostres dies? Orígen.
L'eina o idea de la Webquest es desenvolupà a 1995, en els Estats Units pel professor Bernei Dodge. D'aquesta forma, la Webquest comença a destacar entre els països anglosajons la qual cosa ha creat que actualment aquesta eina tinga una gran repercusió en l'àmbit educatiu.
Aquest professor, observa que l'utilització d'aquesta pot afavorir l'aprenentatge dels seus alumnes. Doncs, el que va plantejar a aquestos va ser que haurien d'emprar la Webquest i decidir per a què servia en l'ambit educatiu i si era una eina efectiva.
Els resultats, com bé explica en una publicació a Education World, van ser espectacular, ja que aquest havia trobat una altra metodologia per ensenyar i que els alumnes aprengueren. Un programa motivador que promovia precessos cognitius alts.
Aquests beneficis van portar a Dodge crear la plantilla que dóna forma a la Webquest amb els seus passos fundamentals qu,e actualment, emprem per fer xicotets projectes en l'aula.
I us preguntareu, i la caça del tresor? Però és que aquesta podem dir que és un familiar de la Webquest, ja que, s'usa didàcticament on trobem una sèrie de preguntes i enllaços per contestar i, després la gran pregunta. Doncs, és una altra forma de treballar a l'aula emprant el concepte de aprenentatge guiat.
L'eina o idea de la Webquest es desenvolupà a 1995, en els Estats Units pel professor Bernei Dodge. D'aquesta forma, la Webquest comença a destacar entre els països anglosajons la qual cosa ha creat que actualment aquesta eina tinga una gran repercusió en l'àmbit educatiu.
Aquest professor, observa que l'utilització d'aquesta pot afavorir l'aprenentatge dels seus alumnes. Doncs, el que va plantejar a aquestos va ser que haurien d'emprar la Webquest i decidir per a què servia en l'ambit educatiu i si era una eina efectiva.
Els resultats, com bé explica en una publicació a Education World, van ser espectacular, ja que aquest havia trobat una altra metodologia per ensenyar i que els alumnes aprengueren. Un programa motivador que promovia precessos cognitius alts.
Aquests beneficis van portar a Dodge crear la plantilla que dóna forma a la Webquest amb els seus passos fundamentals qu,e actualment, emprem per fer xicotets projectes en l'aula.
I us preguntareu, i la caça del tresor? Però és que aquesta podem dir que és un familiar de la Webquest, ja que, s'usa didàcticament on trobem una sèrie de preguntes i enllaços per contestar i, després la gran pregunta. Doncs, és una altra forma de treballar a l'aula emprant el concepte de aprenentatge guiat.
Quines implicacions educatives pot tenir aquesta eina de treball?
Aquest nou mètode de treballar a l'aula usant la Webquest com a material d'ensenyament, s'ha de tenir en compte una sèrie d'impliacions que porta aquesta eina en sí mateixa. Aquestes es poden considerar com advantatges a l'hora d'utilitzar-la.
1. Centrada en l'ús de la informació, ja que els nostres alumnes han de poder traure les respostes a través d'uns materials que el docent s'encarrega de deixar per poder traure la resposta. És per això, que diem que evitem el "surfin" perquè els alumnes no han d'estar cercant per tot Internet i seleccionant la informació.
2. Fomenta l'aprenentatge col·laboratiu i socialitzador, ja que l'eina s'utilitza mitjaçant grups de treballs on exposen les opinions de varis alumnes i companys i poden entre ells anar discriminant la informació vàlida per el treball. A més, s'ajuden entre ells quan hi ha dubtes.
3. Es treballa per competències. Nosaltres podem elegir la utilitat de la nostra Webquest, però per què no traure el partit màxim? Per això, a través d'aquesta, encara que treballem continguts d'àrees com matemàtiques, coneixement del medi, estem també fomentant la competència lingüística, aprendre a aprendre, autonomia personal...
4. Diferents rols tant per a l'alumne que es converteix en el propi constructor del seu aprenentatge i el mestre que condueix aquest aprenentatge a través de l'observació.
5. I sense oblidar que és una eina motivadora la qual cosa afavoreix en l'aprenentatge dels nostres alumnes.
UNA EDUCACIÓ PER A TOTS.
Per despedir-me d'aquesta publicació volia acabar relacionant l'ús de la Webquest en l'educació actual. Les TIC, com hem pogut comprovar, fan una gran funció quan podem trobar dificultats d'aprenentatges originades per qualsevol discapacitat. M'agradaria que pensareu que moltes d'aquestes eines ens porten gran sol·lucions per a que tinguen la mateixa oportunitat d'aprendre tothom. Per què no intentar-ho? RENOVAR les nostres pràctiques ens fan més rics cognitivament, i sobretot, proporciona noous coneixements als nostres petits alumnes.
Font: http://demarcacions.escoltesiguies.cat/imatges/articles/diversidad.jpg
Gràcies de nou blogeramics!
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada